FORMIST informations

Communications in Information LIteracy (CIL) est une nouvelle revue sur l'Information literacy dont le 1er numéro va sortir en avril 2007.

La présentation indique qu'il s'agit d'une revue scientifique électronique, indépendante, sur la connaissance, la théorie et la recherche en IL.

Elle s'appuie sur les principes de l'ACRL.

Pour en savoir plus, et éventuellement proposer un article, consulter le site.

Christopher Hollister, bibliothécaire-formateur à Buffalo, l'un des éditeurs de la revue fait partie de la nouvele génération de bibliothécaires américains impliqués dans l'IL. Je l'ai entendu avec grand intérêt à WILU en mai dernier. A suivre donc

Nordinfolit, le groupe des pays nordiques sur la maîtrise de l'information a organisé son 4ème congrès à Copenhague, en Août 2006. J'avais annoncé l'évènement sur le blog. Pour les curieux qui n'ont pu se déplacer, je signale que les diaporamas et quelques unes des communications de Creating Knowledge IV sont donc disponibles en ligne

La forme privilégiée pour ce congrès était celle de "learning conference" c'est à dire de l'interactivité et des méthodes actives. Les communications en ligne ne reflètent donc certainement pas intégralement la teneur du congrès.

Je n'ai pas eu d'écho du congrès mais je sais qu'en règle générale les pays nordiques sont très avancés par rapport à nous sur les méthodes pédagogiques. C'est d'ailleurs ce qui m'avait frappé lors du précédent congrès Creating Knowledge auquel j'avais eu la chance de pouvoir participer.

En regardant rapidement les différentes contributions, on retrouve un équilibre dans les thèmes habituels dans ce type de congrès (collaboration enseignants-bibliothécaires, pédagogie, compétences, normes, cours en ligne...)

La conférence LILAC organisée par le groupe sur la maîtrise de l'information du CILIP en Grande Bretagne pour la 3ème année consécutive lance un appel à communication. La date limite de proposition est le 1er décembre.

Les thèmes de la conférence sont larges puisqu'ils incluent :

- reconnaitre les besoins
-marketing et promotion
- approches pratiques de l'IL
- IL et citoyenneté
-nouveaux domaines de recherche et pratique
-usage éthique de l'information
Un peu pour tous les goûts. A condition de savoir parler anglais...

Pour vous donner envie d'y participer, sachez que l'une des conférencières invitées est Christine Bruce : "Seven faces of IL"...

... C'est le titre un peu provocant du numéro du 3 octobre du Chronicle of Higher Education-Chronicle Carreer

Ecrit par un bibliothécaire universitaire, l'article s'interroge sur les motifs de mauvaise communication et de difficultés de collaboration entre enseignants et bibliothécaires et d'une façon un peu simpliste en déduit que : "De même que les enfants élevés dans un environnement aimant réussisent généralement mieux dans la vie... les étudiants dont les enseignants et bibliothécaires collaborent et ont des rôles clairement définis, réussissent mieux que ceux qui doivent supporter le poids de relations difficiles".

L'auteur énumère les difficultés et préjugés d'un côté comme de l'autre. Rien de bien nouveau sous le soleil si ce n'est cette phrase qui m'a intéressée: "Un certain nombre d'enseignants désapprouvent le terme "Information literacy" qui est uilisé comme un mantra par de nombreux bibliothécaires... Je préfère pour ma part l'expression "Research education"- éducation à la recherche. "

Où l'on retrouve l'éternelle question des limites de l'expression "IL" et de son utilisation très connotée bibliothèques.

Un des autres intérêts de cet article réside dans les nombreux débats qu'il a suscités sur la liste de diffusion ILI. L'une des participantes posant la question de l'utilité du jargon bibliothéconomique : "qualifierions nous un universitaire ayant publié un ouvrage brillant d'illettré sous prétexte qu'il ne sait pas définir "vocabulaire contrôlé " ou "opérateurs booléens"?". Autres idées, le fait de convaincre les universitaires qu'il ne s'agit pas d'un enjeu "bibliothéconomique" mais d'un enjeu pour l'ensejnement supérieur dans son ensemble. Cela signifie de dépoussiérer un peu image et mode de fonctionnement.

Repéré sur la liste swiss lib.

os collègues suisses de la Haute Ecole de Gestion de Genève organisent une conférence de Mr Hennies (Hochschule der Medien, Stuttgart, www.hdm-stuttgart.de)sur le "comportement de recherche des utilisateurs dans les catalogues. Une analyse des fichiers log des OPACS"

Le vendredi 20 octobre 2006, à 14h, Entrée libre.

Campus de Batelle, Rte de Drize 7, 1227 Carouge, bâtiment C - salle C114.

La conférence sera donnée en anglais.

Alors qu'il est souvent fait état du lien entre la difficulté de recherche dans les catalogues et du rôle des bibliothécaires quant à l'amélioration des outils de recherche, il est intéressant d'assister à la présentation d'une étude scientifique sur le comportement réel des usagers des bibliothèques.

Résumé
Cette conférence présente une étude des comportements de recherche des étudiants et scientifiques dans les catalogues de bibliothèque. Basée sur les recherches formulées sur le catalogue en ligne des Bibliothèques de la Haute école de Freiburg im Breisgau (Allemagne), cette étude quantitative a évalué 6 millions d’enregistrements envoyés par les utilisateurs entre mars et juillet 2004.

Inscriptions-Infos : nicolas.bugnon@hesge.ch

Formist informations est né du désir de prolonger les informations du site FORMIST

Il a commencé sa vie bien loin d'ici, sur les rivages de Californie, puis dans le Middlewest américain, se faisant l'écho d'un voyage d'étude de sa rédactrice principale dans le cadre d'une bourse Fulbright

De retour en France, le blog a continué son petit bonhomme de chemin, tourné vers les évènements internationaux dans le domaine de la maîtrise de l'information, répercutant annonces et projets de l'IFLA dans ce domaine, faisant état de lectures, journées d'étude, idées diverses....Toujours en lien avec le service Formist

Et puis le blog s'est fait plus discret, un peu épisodique. Il y avait des changements à l'horizon...

Depuis le 1er septembre, je suis chargée de mission pour les relations internationales à l'enssib. La question de la poursuite ce blog se pose donc. Après longues réflexions, et comme je garde mes activités internationales sur ce sujet -au sein de l'IFLA, notamment- j'ai décidé de continuer, de façon beaucoup plus espacée, en fonction des évènements, lectures, découvertes, apports extérieurs. Je me fixe pour l'instant la périodicité d'un billet bi-mensuel. Peut-être plus, peut-être moins. Une façon de continuer la veille sur ce sujet et de compléter l'action de mes collègues de Formist, Elisabeth Noël et Catherine Jackson.

Sylvie Chevillotte

Les derniers jours du Congrès de l'IFLA ont été denses en réunion, sessions, etc... Et le blog au jour le jour en a un peu pâti. La session organisée par la section Maîtrise de l'Information et coordonnée par Linda Goff de l'Université de Californie à Sacramento a été très intéressante. La session a été introduite par Alex Byrne, président de l'IFLA qui a redit l'importance de ce sujet, tandis que Jesus Lau, président de la Section Infolit présentait les actions en cours, en lien avec l'Unesco, notamment. Le thème était celui de l'apprentissage informationnel des nouveaux étudiants : Transitions to college: how information literacy answers the knowledge society challenge?

L'appel à communications avait donné lieu à 25 propositions. Le choix du comité de rédaction a donc été difficile. Les approches et origines géographiques des intervenants étaient complémentaires : Australie, Corée, Canada. La palme du "modèle' conceptuel revenant à notre collègue coréenne, Y-L Lee qui présentait une communication sur un sujet difficile : un modèle d'évaluation des étudiants. Le texte de sa communication est disponible en français sur le site.

G. DAKSHINAMURTI et L. HORNE de l'Université de Manitoba ont fait un duo très vivant et remarquable de pédagogie sur un sujet original : la maîtrise de l'information dans un programme de sciences du textile ou une collaboration prof/bibliothécaire qui fonctionne bien. Texte non encore traduit sur le site de l'IFLA.

Dernier duo, sans doute moins novateur, celui de nos collègues australiens de l'Université de la Nouvelle Galle du Sud, en français également.

De l'autre côté de la rue, en face de l'immense centre des congrès...

Annoncé par Diane Sauvé sur la liste Formadoc.

Deux initiatives très intéressantes de l'Université de Montréal.

À titre d'information, deux nouveautés UdeM: La Direction des bibliothèques vient de lancer une nouvelle section Web sur la compétence informationnelle à l'intention de ses enseignants.

Ce site a pour but de mieux faire connaître les initiatives, projets et réalisations UdeM en matière de formation à l'utilisation de l'information et de faciliter aux enseignants le travail de développement de la compétence informationnelle chez leurs étudiants en mettant à leur disposition des outils, ressources et exemples d'initiatives, notamment des exemples par discipline. Le site a été réalisé par le comité de formation à l'utilisation de l'information des bibliothèques avec la participation des professionnels des différentes bibliothèques et le soutien d'une stagiaire de l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information de l'UdeM.

L'UdeM vient également de lancer son site Web sur l'intégrité, la fraude et le plagiat, site dont le développement a été assuré en partie par la Direction des bibliothèques:

L’Université d’été « De l’information à la connaissance » qui s’est tenue à l’Ecole supérieure de l’Education nationale (site du Futuroscope) du 28 au 30 août 2006 a accueilli 150 participants, essentiellement enseignants-documentalistes et inspecteurs vie scolaire.

Dans son discours d’ouverture, le recteur de l’Académie de Poitiers, Frédéric Cadet, rappelait que la maîtrise de l’information est un des sept piliers fondamentaux du socle commun de connaissances et de compétences, désormais introduit dans le Code de l’Education (décret, JO du 12 juillet). Ateliers et conférences ont permis de « Penser l’éducation à l’information », pour reprendre le titre de l’intervention d’Yves Jeanneret, (Université de Paris IV). « Apprendre à penser l’information pour qu’elle devienne connaissance », précisait Claire Bélisle (CNRS Lyon) en conclusion.

La publication des Actes est prévue en décembre 2006 dans la collection « Les Actes de la DGESCO », en vente dans les librairies du réseau CNDP. D’ici là, l’ensemble des interventions devrait être mis en ligne sur le site web de l’ESEN www.esen.education.frUn numéro de la revue Les Dossiers de l’Ingénierie éducative, éditée par le CNDP sera consacré à la maîtrise de l’information début 2007.

A noter enfin la publication prochaine d’un document précieux : Culture de l’information et disciplines d’enseignement (dir. Jean-Louis Durpaire) par le CRDP de Toulouse.

Billet de Mireille Lamouroux, SCEREN-CRDP, Paris VIII

Comme je l'ai indiqué précedemment, la maîtrise de l'information/ information literacy est l'un des thèmes majeurs de ce congrès. C'était déjà le cas l'an dernier mais cela s'est encore accentué. La conférence d'Alexandrie qui s'est tenue en novembre en marge du SMSI et la déclaration qui a suivi ont eu un impact certain. L'IFLA s'est impliquée dans cet évènement et son président le présente très bien.

Pour avoir la liste exhautive des sessions consacrées à la maîtrise de l'infomation, se reporter au programme complet. Les textes des communications y figurent et un grand nombre de textes sont traduits en français.

Jour après jour, mentionnons dimanche 20, la session organisée par les bibliothèques académiques et de recherche sur le thème du rôle des bibliothèques universitaires dans l'enseignement en ligne. Des communications très inégales.

La session organisée lundi 21 par la section activités régionales a en revanche été d'un niveau très intéressant avec des contributions présentant des points de vue, analyses, préconisations très variés. J'ai particulièrement apprécié l'intervention de Ray Raseroka du Bostwana, ancienne présidente de l'IFLA sur l'oralité comme base de l'alphabétisation et des compétences informationnelles dans certains pays et sur la nécessité de ne pas plaquer des schémas qui privilégient l'écrit à l'exclusion de toutes les autres formes d'information et de communication.

Brillante, également et très riche en pistes de réflexions pour les pays en développement, comme indiqué dans le titre, mais également pour les autres, la communication de messieurs Gorman et Dorner de Nouvelle Zélande. Cette intervention ayant l'intérêt de ne pas être un simple compte rendu d'expérience et de battre en brèche quelques idées reçues.

Les autres interventions de cette matinée, du Brésil, de Singapour et enfin la vision et l'aide qu'apporte l'Unesco au développement des compétences informationnelles, notamment dans les pays en développement présentée par Abdelaziz Abid de l'Unesco ont également été intéressantes. En bref, une matinée très riche. Les communications ne sont pas encore traduites en français, mais elles sont toutes disponibles sur le site en anglais en attendant.

Quelques uns des membres de la section Info lit à Séoul